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“重普轻职”变革:加快职业教育本科化,中考淘汰一半学生也不怕

作者:时间: 2021-05-09点击:4991次分享到:

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      五一期间,教育部长陈宝生发表文章,呼吁打破“重普轻职”的传统观念,是我国教育理念的一次“重大变革”。自2019年以来,国家开始实行职业发展长远期战略措施,将中考升学率控制在50%左右。这意味着,中考要“淘汰”一半的初中毕业生。

                            

家长们对职业教育的“认可”和“期待”:

虽然部分家长还有疑虑,但从总的情况来看,家长们对近年来职业教育的飞速发展还是比较认可的。据《中国职业教育发展大型问卷调查报告》的调查数据显示,在接受调查的家长群体中,有53.64%的家长表示对就读职业院校的选择“能够接受”,有35.04%的家长表示对就读职业院校的选择“完全接受”。

“能够接受”和“完全接受”的比例加起来高达88.68%。

                           

       在对职业教育的“期待”方面,排在前三位的是“高素质技能人才”“加强职业道德素质的培养”“获得升入高等学校学习的机会”,分别占比79.46%,67.95%,64.57%。专家表示,这个结果与职业教育的人才培养目标和未来的发展定位基本相符。

                              

重普轻职”的根源在哪里?

      尽管这是国家的大政方针和长远期战略,但还是有很多家长保持“重普轻职”的观念。家长们认为,现在的职业学校之所以不受欢迎,主要原因有:

1.学校管理不严格;学校学不到东西;

2.职校里面贪玩好耍的人太多,会影响学习;

3.职业学校就是“培养工人”,就是为工厂提供“廉价劳动力”;

4.社会上对职业教育毕业的学生存在一定程度的“歧视”。

      在种种原因中,有的是学校确实存在的问题,有的则是家长们对职业学校不了解而存在的一种偏见。在上面这四个原因中,最根本的一个原因是第点,即社会上对职业教育毕业的学生存在一定程度的“歧视”,职业教育的“社会认可度低”。

                               

职业教育的“最新定义”:

      去年年底,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在这个方案中,就谈到了职业教育的“最新定义”:职业教育与普通教育是两种不同教育类选,具有同等重要地位。这句话的意思就是,职业教育和普通教育的区别,就不再是“教育层次”的区别,而是“教育类选”的区别。过去大部分时候,人们几乎都把职业教育等同于“专科生”,而今后,职业教育将逐步走向“本科化”。2019年12月,教育部发布了《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》,首次提出了“职业高等学校”的说法,明确了职业高等学校包括专科、本科层次。这意味着,今后的职业教育,无论是在知识、技能上,还是在文凭、地位上,都将会和普通高等学校“平起平坐”。

                               

破除“重普轻职”,职业教育“本科化”是关键!

      从社会的普遍反馈来看,“重普轻职”的观念可以说根深蒂固,如果要进行变革,就必须找到“关键着力点”。要找到“关键着力点”,就必须看到“重普轻职”的根源在于“社会认可度低”这一事实。只有先承认并面对自己的根本问题,才能够进行卓有成效的改革。从当前的社会反馈来看,要破除“重普轻职”,加快职业教育“本科化”是关键。也就是说,要多设立“本科文凭”的职业学校,让学生能够在职业学校获得“本科文凭”,在毕业之后能够享受和其他普通高校的本科毕业生“同等地位”。学生在职业学校都能够拿到“本科文凭”了,也能够通过这个文凭和普通本科生就业时进行“同等竞争”,那么,职业教育的社会地位一下子就提升起来了。

                              

      职业教育“本科化”能够提升其社会地位,当职业教育、职业学校的社会地位提升,那么,“重普轻职”的传统观念就自然得到了改变。初中学生及家长就不用再担心“考不上高中而被迫读职校”了,他们甚至会主动选择就读职业学校!

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